Equidad en la motivación

Buenas...!

Como sabéis la motivación de los alumnos es fundamental en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.


A mi me gusta la teoría de la equidad de la motivación, de Martín V. Covington, expuesta en su libro "La Voluntad de aprender. Guía para la motivación en el aula", Alianza editorial (2003).

Parte del principio de motivación intrínseca, a través de la utilización de distintos estímulos:

    • emocionales (recompensar razones positivas para aprender, prestar ayuda, promover creencias positivas sobre la capacidad, fomentar la capacidad de renovación personal, seguridad en uno mismo y autodisciplina),
    • intelectuales (retos cognitivos, ofrecer tareas atractivas, posibilidad de elegir entre varias alternativas) y
    • sociales (trabajos en grupo, utilización de recursos del medio próximo, mejorar la relación profesor alumno)

Lo que viene a decir es que es difícil conseguir una equidad en las características del alumnado en referencia a sus capacidades, intereses, etc; pero sí es factible conseguir esta equidad en la motivación, todos los alumnos son capaces de estar motivados.

Aprendizaje significativo

¡Hola!

Para engancharme de nuevo al blog, hoy os voy a hablar un poco de la teoría del aprendizaje significativo.

Esta teoría tiene como referente principal a Ausubel, y se basa en el constructivismo, que es una tendencia de la psicología educativa iniciada por Vigotski.

Según esta teoría: “para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumnado”.

El aprendizaje significativo integra dentro de las estructuras del conocimiento aquellos conceptos que tienen en cuenta y se relacionan con lo que sabemos.

La motivación es fundamental en el aula, ya que es tanto un efecto como la causa del aprendizaje.

  

 En este video lo explican bastante bien:

Influencia de las TIC en educación

En la primera entrada, y dadas las características del curso, que mejor que una reflexión sobre las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Tomo como referencia el Proyecto para la integración de las TIC en el ámbito educativo, del IIPE - UNESCO.
En este proyecto se llama la atención sobre que sólo aportan ventajas si se incluyen dentro de un modelo formativo constructivista. En un modelo de enseñanza transmisiva tradicional, sin modificar el papel del profesor, no aportan una mejora sustancial al proceso.
A partir de aquí es necesario incluir las TIC en la institución educativa, y debe ser un proceso guiado, que permita desarrollar competencias para hacer un buen uso de las TIC: autonomía en el proceso de aprendizaje y co-construcción de los aprendizajes.
De esto surge la necesidad del cambio en los roles de profesor y alumno de la escuela tradicional y de la correcta formación del docente.
El docente no sólo debe tener los conocimientos necesarios para el manejo de las TIC, sino también la actitud necesaria para poner en marcha metodologías adaptadas a las nuevas tendencias educativas.


Proyecto para la integración de las TIC en el ámbito educativo